La Comunidad de Madrid ha iniciado el curso escolar 2025/26 con una medida pionera: la eliminación del uso individual de dispositivos digitales en los colegios públicos y concertados de Infantil y Primaria. Una decisión que marca un antes y un después en la forma de enseñar y que ya genera preguntas entre familias y docentes.
Adiós a las tablets en primaria: qué cambia desde este curso
Desde septiembre de 2025, los alumnos de Infantil y Primaria de centros sostenidos con fondos públicos han dejado de usar tablets u ordenadores de manera individual durante la jornada lectiva.
En su lugar, vuelven los libros de texto y cuadernos tradicionales, salvo en casos muy puntuales en los que los dispositivos podrán utilizarse de forma compartida y con un límite de horas semanales.
El consejero de Educación, Emilio Viciana, ha recalcado que el objetivo es «proteger a los estudiantes del uso intensivo de pantallas y garantizar un aprendizaje más equilibrado».
Cuánto tiempo podrán usar tablets los alumnos
Aunque desaparece el uso individual, sí se permite un uso compartido con fines pedagógicos y bajo supervisión del profesorado. Los límites de tiempo son claros:
- Infantil hasta 3 años: sin contacto con pantallas.
- Infantil de 3 a 6 años y 1º-2º Primaria: máximo 1 hora semanal.
- 3º y 4º Primaria: hasta 1 hora y media semanal.
- 5º y 6º Primaria: hasta 2 horas semanales.
En todos los casos, se trata de un uso en grupo y nunca fuera del horario escolar. Además, los maestros no pueden mandar deberes que requieran tablets, móviles u ordenadores en casa.
Qué pasa en secundaria
En la ESO serán los propios institutos los que decidan cómo organizar el uso de dispositivos, teniendo en cuenta la edad y madurez de los alumnos. Aquí no hay una prohibición total, pero sí se pide a los centros que regulen su utilización para evitar abusos.
Por qué se elimina el uso individual de dispositivos digitales
El Gobierno regional defiende que la medida busca evitar los riesgos del uso temprano e intensivo de pantallas. Entre las razones principales destacan:
- Prevenir problemas de concentración y salud visual.
- Favorecer el hábito de lectura y escritura en papel.
- Promover una interacción más directa entre alumnos y profesores.
- Reducir la brecha digital entre familias.
En palabras de Viciana, se trata de «proteger a los alumnos y reducir los riesgos derivados del uso temprano, intensivo o inadecuado de las pantallas».
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